Δευτέρα, 6 Μαρτίου 2017

Ειδική Διαπαιδαγώγηση : Όταν το παιδί δεν μιλάει καθαρά... Δείτε ποια φωνήματα πρέπει να αρθρώνει και σε ποια ηλικία (πίνακες)

Ειδική Διαπαιδαγώγηση : Όταν το παιδί δεν μιλάει καθαρά... Δείτε ποια φωνήματα πρέπει να αρθρώνει και σε ποια ηλικία (πίνακες)





Όταν το παιδί δεν μιλάει καθαρά... Δείτε ποια φωνήματα πρέπει να αρθρώνει και σε ποια ηλικία (πίνακες)





Αποτέλεσμα εικόνας για προβλημα λογου
πηγη
Όταν το παιδί δεν μιλάει
καθαρά... Δείτε ποια φωνήματα πρέπει να αρθρώνει και σε ποια ηλικία (πίνακες)
Πολλοί γονείς
παρατηρούν ότι το παιδί τους δυσκολεύεται στην άρθρωση ορισμένων φωνημάτων. Δεν
ξέρουν όμως πότε κάτι τέτοιο είναι φυσιολογικό και πότε πρέπει να απευθυνθούν
σε κάποιον ειδικό. Το άρθρο αυτό λύνει όλες τις σχετικές απορίες.
Κάθε παιδί,
ανάλογα με την ηλικία του,
πρέπει να μπορεί να παράγει σωστά διάφορους
ήχους-φωνήματα. Για κάθε φώνημα όμως, η ηλικία στην οποία πρέπει να έχει
κατακτηθεί από το παιδί είναι διαφορετική. Για παράδειγμα αν ένα παιδί σε
ηλικία 4 ετών δεν λέει το /τ/ και συνεπώς ούτε την λέξη 'τόπι' τότε είναι
πιθανό να έχει αρθρωτική διαταραχή. Αν ένα παιδί μικρότερης ηλικίας πχ 2.5 ετών
δεν λέει το /τ/ δεν θα ανησυχήσουμε γιατί η ηλικία κατάκτησης είναι τα 4 έτη.
Από εκεί και πέρα αν εξακολουθεί να υπάρχει δυσκολία τότε καλό είναι να γίνει
μία αξιολόγηση από ειδικό. Αυτό ισχύει για όλους τους ήχους-φωνήματα.
Ενδεικτικός
πίνακας κάποιων φωνημάτων σε σχέση με την ηλικία που πρέπει να έχουν κατακτηθεί.
    φώνημα                 Ηλικία (έτη)                           B    
                    3-3.6

Θ                         4-4.6

Σ                          3-6.4

Ρ                          5-6.6
Όταν λοιπόν ένα
παιδί έχει δυσκολία να παράγει έναν
ήχο-φώνημα
αφού έχει περάσει την ηλικία κατάκτησης του φωνήματος τότε λέμε
ότι παρουσιάζει «Αρθρωτική
Διαταραχή».
Μία άλλη πολύ
συχνή διαταραχή είναι η «Φωνολογική Διαταραχή»
που είναι ουσιαστικά η δυσκολία
στην αντίληψη και οργάνωση της ομιλίας
. Με απλά λόγια, τα παιδιά δυσκολεύονται να ξεχωρίσουν ήχους οι οποίοι
ακουστικά μοιάζουν
πολύ μεταξύ τους όπως φ-β, θ-δ, σ-ζ και έτσι αντί για
"θέλω" θα πούνε "φέλω" και αντί για "φίλος" θα
πούνε "βίλος".
Αυτό δεν
σημαίνει όμως ότι μεμονωμένα δεν μπορούν να παράγουν αυτά τα φωνήματα! Μπορούν,
απλά δυσκολεύονται να τα ξεχωρίσουν από άλλα που είναι ακουστικά πολύ κοντά
τους. Βέβαια σε μια φωνολογική διαταραχή παρατηρούνται και άλλα φαινόμενα στην
ομιλία ενός παιδιού όπως αντιμεταθέσεις, προσθέσεις, αντικαταστάσεις,
αναδιπλασιασμούς και παραλείψεις φωνημάτων.  Ακολουθούν παραδείγματα :
 
     Αντιμετάθεση:
             /τραπέζι/-/ταρπέζι/

Αντικατάσταση:            /φίλος/-/βίλος/

Αναδιπλασιασμός:     /μπάλα/-/λάλα/

   
           Πρόσθεση:
                    /καρέκλα/-/καρεκέλα/

       
       Παράλειψη:                 
 /αυτοκίνητο/-/ακίνητο/
Το κάθε φώνημα έχει συγκεκριμένη ηλικία στην οποία θα
πρέπει να έχει κατακτηθεί από το παιδί:
Ακολουθούν
πίνακες με όλα τα φωνήματα και τις αντίστοιχες ηλικίες.
Πίνακας 1


Πίνακας 2


Πίνακας 3

Οι Αρθρωτικές
και Φωνολογικές διαταραχές
είναι τα πιο συχνά φαινόμενα που εμφανίζονται στην
ομιλία ενός παιδιού. Παραπάνω εξηγήσαμε με απλό τρόπο τα βασικά χαρακτηριστικά
της κάθε διαταραχής ώστε κάθε γονέας να μπορεί έστω και λίγο να καταλάβει τι
δυσκολία αντιμετωπίζει το παιδί του.
Όποιος γονιός
δει ότι το παιδί του δυσκολεύεται να αρθρώσει κάποιο φώνημα και η ηλικία του
παιδιού έχει ξεπεράσει την ηλικία κατάκτησης του φωνήματος, τότε καλό είναι να
απευθυνθεί σε ειδικό για περισσότερες πληροφορίες αλλά και για την σωστή
αξιολόγηση, ώστε να σχεδιαστεί το κατάλληλο πρόγραμμα αποκατάστασης.
 
Βαλταδώρος Θέμης, Λογοθεραπευτής



Πηγη